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小升初新政遏制择校 重点大城市作何响应

2020-01-28 点击:1705

自《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》和《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》推出以来,19个被命名为“接收者”的主要城市引起了广泛关注。根据要求,到2015年,大城市100%的小学将在附近的学校注册,90%以上的初中将在不同的学校注册。

上海:平衡不是“打土豪分田”,

贯彻教育部关于重点大城市义务教育免试就近入学的要求。2月中旬,上海市教委向中小学校发出通知,并在上海教育新闻网上发布了《关于进一步完善本市义务教育学校免试就近入学工作的若干意见》。

《意见》重新组织和强调了上海市公立中小学免试入学的一些原则和具体计划。例如,根据不同地区的实际情况,初中生有三种类型的匹配入学:小学生和初中生进入一对一的匹配入学。同一街道范围内的几所小学相当于一到两所初中;在一些难以进行匹配研究的中心城市地区,将实施计算机分配。例如,规定小学和初中不得将各种学科竞赛和等级考试证书(如奥林匹克数学和英语明星考试)与入学挂钩。不允许他们以任何形式进行文化测试来选择学生。不允许他们自己招生,也不允许他们从招生计划之外的其他学校或公共场所招生。标准化招生将纳入学校年终考评,监察部门将完善招生监督机制,坚决查处违纪违规等行为。

据报道,上海公立义务教育学校于1997年开始取消初中入学考试,取消“就近入学免试”当年,上海对重点中学实行初高中脱钩,提高普通初中重点中学入学率。“十一五”期间,上海中小学建设等教育资源配置由户籍人口向以常住人口为基础转变。近年来,大力推行户籍登记和招生办法,包括外国人员随其流动的子女,并在公立学校实行就近入学。

想选择一所学校吗?只有一个选择:去私立学校。私立小学占全市小学总数的4.8%,私立初中占8.9%。从今年开始,上海还对私立学校的招生实行严格限制:大多数不具备住宿条件的私立学校只能在自己的辖区招生;每个学生只能选择申请两所私立学校。所有私立中小学的招生时间都是“三合一”:招生、面试和录取同步进行;招生学校只能进行面试,不能进行考试;该过程必须向监督部门公开。「我们不但要满足一些家长和学生选择学校的需要,而且不要扰乱整体秩序。我们还应该避免一些家长拖着孩子去很多地方参加考试,这样会增加孩子的负担。”上海市教委副主任尹后卿解释了这一政策。

然而,从事基础教育管理和研究多年的尹后卿认为,无论如何都难以解决热门择校问题。真正的出路在于完善和构建良好的公共教育服务体系,促进义务教育质量和均衡发展。

“均衡不是‘土豪分地’和稀释精英学校的资源,而是提高义务教育的底部,办好房子前面的每所学校。我们需要建立新的办学和学生成长评价机制,以实现多元化办学的目标。“在许多场合,阴后卿都说过这样的观点。

近年来,上海一直试图通过政府委托等多种方式提高郊区新建和薄弱学校的办学质量

济南实施标准化工程,三年内总投资17亿元,平衡办学条件。促进教师交流,全市教师总交流近三分之一,教师均衡;实施知名学校带动战略,建立教育集团、教育联盟、知名新学校、知名薄弱学校等形式,学校管理水平迅速提高。通过提高索引学生的比例和取消索引学生的入学资格线,群众可以认识到他们可以接受高质量的高中教育,而无需选择学校。通过实施阳光招生,严格按照分数录取,消除“条纹”,让群众感受到教育的公平正义。(记者董红亮)“沈阳:就近入学阳光小班的社会监督”近日,教育部要求19个大城市制定完善的免费义务教育计划。沈阳市教育局基础教育司副司长周峻青表示,沈阳市义务教育招生政策是在2005年出台的,规定接受义务教育的每个儿童和青少年都应免费就近入学。那些希望选择学校的人可以参加私立中小学或公共办公室协助的中小学的计算机安置,公立学校不允许招收选择学校的学生。

私立小学、初中和公共办公室援助学校的地点、招生人数和学费标准应经有关部门批准后向公众公布。学校的计算机配置工作由区、县(市)教育局组织,由学校实施,时间和程序在全市统一。此外,学校在招生时不允许通过考试选拔新生。

为确保公平,沈阳市教育局要求各区加强对所属学校特别是重点学校的管理,并在中小学招生中通过多种形式宣传相关政策、操作程序、公立学校校区划分、民办和公办学校招生计划、收费标准和录取结果。学校的计算机分配还邀请监管部门、NPC代表、CPPCC成员和学生家长参加,并经公证部门公证,接受社会监督。

此外,全日制公立中小学将根据就近入学的原则,接受学区内所有农民工和农民的子女入学,并在收费和奖励金方面平等对待当地学生。沈阳教育局相关负责人表示,沈阳没有特殊学生的招生办法。目前,沈阳市小学生一上学就有自己的注册号,并上传到全国招生平台,跟踪孩子的整个学习过程。

2012年,沈阳开始为中小学新生开设阳光班。在家长代表、监管部门、整改部门和媒体的监督下,利用该软件对新生进行随机分组,实现班级性别比例、平均成绩和学科成绩的平衡。班主任和班主任也是抽签决定的,“重点班”和“非重点班”已经成为历史。(刘洪超)

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